众多幼儿园开展的春季活动，从外表一眼看去可谓是使得孩子们沉浸于其中的欢乐海洋，然而在其背后却恰恰映照出了家庭教育与园所教育二者之间那种复杂且微妙的关系。
活动背后的多方期待
这样一场属于幼儿园的运动会，使孩子、老师以及家长三方的神经被牵动着。孩子们所期待的，是游戏以及奔跑纯粹的快感愉悦；老师们所期望的，是借由活动去展示教学成果，构建家园信任；而家长们的心情更为繁杂，既想要见证孩子的成长，又难以避免地会在暗中进行比较。这种具备多维度的期待，促成了活动热闹表象之下的真实底色。
确定活动主题，并非简单之事，设计活动环节，也绝非易事，协调活动时间方面，同样困难重重，幼儿园为此需提前数周着手准备，老师既要兼顾日常教学工作，又要参与活动排练，常常加班到很晚，家长们还得调整自身工作时间，配合准备多种多样的服装道具，这些无形之中的投入，成为了每一次所谓“圆满举办”存在背后的有力支撑 。
亲子互动的新式挑战
“家长开放日”里所设计的亲子游戏，像接力踩气球这种，其用意在于推动亲子关系，然而在实际开展进程中，状况常常是多种多样的 ，有些父亲平日里陪伴有所欠缺，在游戏当中表现得笨拙又生疏 ，有些家长求胜心过于急切 ，反倒忽视了和孩子协作时乐趣 。
照出家庭教育常态的是这类互动，它仿若一面镜子，颇为形象。成功的互动能够让孩子获取巨大的安全感以及快乐，是让孩子，而像是流于形式或者充满压力的互动情况就不一样了，其效果或许会适得其反。它对家长予以提醒，有效的陪伴并非在于时间的长短，而是在于是不是全心投入、平等交流，真就是如此这般 。
父亲角色的独特价值
幼儿园活动有父亲参与其中，它含有的意义比那活动本身范围可大得多了。在父亲背着孩子去踢足球的时候，在父亲跟孩子一起动手制作手工的时候，他们相互间所传送出来的那种力量感，那种冒险精神，还有那带着粗犷意味的关爱之情，这是作为母亲的角色没办法给出替代的。金家漕幼儿园安排爸爸去体验“技术活”，它切切实实就是在强化这样一种角色认知呢。
参与的父亲们，也改变了园所教育的生态。他们的互动方式，通常更富有动感和挑战，可鼓励孩子勇敢去尝试。这种性别差异带来的教育互补，有助于孩子人格更全面得以发展，还让家园共育的内涵更加丰富 。
教育理念的实践磨合
活动里头蕴含着“在玩中学”这样的理念，然而在执行的过程当中常常会碰到理解出现偏差的情况。存在部分家长觉得游戏纯粹就是彻彻底底地疯闹玩耍，完全看不见其中对于规则学习以及团队协作方面的设计安排；还有部分家长则期望活动能够更具备“知识性”。这样的观念上的差异需要园所借助活动说明以及教师与家长之间的沟通去持续不断地进行弥合 。
身为教育方法现场展示的活动，老师在其中的引导方式，老师化解儿童冲突的手段，老师 encouragementthe timid children 的做法，均化作家长观察一番以及开展学习行为的样本。一场效果理想的活动，其具备一定教育辐射作用的效果有可能持续挺长一段时间，对家长的家庭教育行为产生影响 。
数字时代的记录与表演
随着智能手机广泛普及，“拍照记录”成了活动的标配，家长忙着去捕捉那些精彩瞬间，然而有时候却错失了用眼睛直接进行观察，并用自身身体与心灵实时去感受的机会，镜头后面的孩子，或许也会因为察觉到被观看从而调整自身行为，致使天然的反应增添了几分“表演”的成分。
如今呈现出这样一个现代的困境状况，那就是，是我们单纯地在为孩子去创造经历呢，还是说实际上是在为社交媒体去创造可供使用的素材呢，过度地进行记录这种行为，有可能会使活动本来应有的本质发生异常的变化，进而致使亲子之间的互动变得不再那么纯粹，学会在恰当的时候放下手机，并且运用全部的注意力去陪伴孩子，这也许是处于数字时代的家长们所面临的新的必须要修习的课程。
从活动到日常的延伸
运动会所拥有的热情，终究会渐渐退去，开放日带来的感动，同样难以长时间维持得住。重点在于怎样把于活动期间观察到的孩子那些特质，以及体验到的有效的互动方式，持续延伸到每日的家庭生活里面。比如来说，把运动会当中的鼓励话语转变为日常的表扬，把游戏里的协作转化为家务的分担 。
幼儿园负有提供这般延伸指导的责任，活动结束之后，老师能够跟家长单独沟通，依据孩子于活动里的表现给出家庭方面的建议，家长同样要主动去思索，怎样使短暂的“高峰体验”积淀为平实且持续的成长养分，防止教育走入“节日化”的误区 。
这般热闹至极的幼儿园之际活动，到底于何种确切层面着实推动着娃子的成长，又于怎样的维度内填充成人的登台显摆以及心焦忧虑之感？你怎样去看待家园交流进程中之如是些微妙不可言的“表演展示”要素呢？